Educación
Alika
Expresión de resistencia femenina en América Latina
Esther Pineda G.
Caracas, marzo 2011
Sin duda, la sociedad occidental se encuentra constituida sobre la base del poder y la opresión consolidada a partir de la superestructura económica que condiciona y define las directrices de la vida de los individuos.
Covecos. Otras formas de hacer universidad
Alexandra Perdomo
Isla de Margarita, 2011
El Congreso Venezolano de Comunicación Social (Covecos), en su 8va edición —La TV— permitió a algunos estudiantes de diferentes universidades del país, actualizarse con respecto a las nuevas maneras de hacer televisión y lo que acontece en términos legales con el medio de comunicación masivo de mayor repercusión, su poder como formador de opinión y como factor alienante.
Cambios en la función cultural de la escuela
Juan Arabia
Buenos Aires, abril 2011
I
Cuando Lindsay Anderson se preguntó, en 1968, If…(1), sin duda no estaba estableciendo una conjetura ni mucho menos; la provocación de lo que podríamos traducir como «Y si…», estaba más bien denotando el comienzo de algo que sería contado por la realidad misma años después: la masacre de Columbine, en 1999 —sin duda la más conocida de todas— o la masacre de Virginia Tech, hacia el año 2007; como también en nuestro país la masacre escolar de Carmen de Patagones, para citar sólo algunos de los numerosos ejemplos. Pero lo notable y característico de estos casos no fueron sólo sus circunstancias, sino cómo el Estado y los medios de comunicación —y el sistema educativo— se encargaron de desvincularse del problema. Continuar leyendo
Sobre la crisis universitaria en Venezuela
Propuestas para avanzar
Roberto López Sánchez
Maracaibo, noviembre 2010
La política hacia la educación universitaria del gobierno bolivariano ha tenido aciertos y desaciertos en estos 11 años de revolución. Habiendo desarrollado considerables esfuerzos para resolver problemas que habían crecido a finales de la IV República, como lo es la democratización del acceso a las universidades; en otros campos no se han realizado políticas que permitan configurar una estrategia de transformación revolucionaria de la educación superior venezolana. Continuar leyendo
El debate en la historiografía marxista anglosajona en torno al concepto y análisis de clase
Alejandro Estrella González
Cádiz, octubre 2010
Introducción
Las ciencias sociales no son inmunes al contexto histórico en el que desarrollan su práctica. La vieja concepción de una ciencia que se desarrolla al margen de los condicionamientos sociales ha sido desechada por la casi totalidad de las comunidades científicas. Desde esta perspectiva debemos considerar que, un hito histórico como fue la caída del Muro de Berlín trastocó, no sólo el orden político, económico y social hasta entonces imperante, sino todo el campo de las ciencias sociales. Este Nuevo Orden Mundial hizo temblar los cimientos de los proyectos intelectuales que, de una u otra forma, se habían opuesto a las propuestas vinculadas al liberal-capitalismo. Entre ellos, el marxismo fue sin duda la tradición que de forma más palmaria y decisiva sufrió la arremetida de la nueva situación.
